寻访大连职教“星”校友｜大连瓦房店师范学校：王雪洁
见证你们点亮未来，收获我的幸福和满足
文/王雪洁
初识“星”校友王雪洁
王雪洁，1989年7月毕业于大连瓦房店师范学校，中学语文高级教师，现担任大连市一〇一中学校长兼党支部书记。先后获得“辽宁省骨干校长”“辽宁省普及九年义务教育先进工作者”“大连市劳动模范”“大连市优秀教育工作者”“大连市中小学优秀校长”“第二届金州区十大女杰”等荣誉称号。
王雪洁箴言
校长是为未来谋事的人，心中一定要怀揣激情和梦想，哪怕已到垂暮之年。
“星”校友风采
1985年9月，未满16岁的我第一次离开家乡，背起行囊，走进了辽南教师的摇篮——大连瓦房店师范学校，从此与教育一生结缘。
瓦师四年，我先后担任副班长和班长。做学生干部的经历，让我养成了“严格自律，甘于奉献，勇于牺牲，率先垂范”的好习惯，也锻炼了我的组织领导能力、沟通协调能力，教会了我负责、担当、悲悯和关爱……这些都为我以后的成长奠定了坚实的基础，是人生中宝贵的精神财富。
在瓦师，我有幸师从很多优秀的老师，他们或慈爱宽容，或威严有加，或才华横溢，或儒雅谦逊……尽管风格各异，但都爱生如子，教导有方。他们厚德博学、执着坚定，春风化雨，润物无声，是我人生路上的良师益友。我懂得，无论足下与远方，人都应该让自己以某种方式闪亮。
为师，点燃莘莘学子智慧的光芒
我曾任初中教学工作，在教育教学中深入研究，大胆实践，勇于创新，逐渐形成了自己的语文教学特色。在长期不懈的学习、钻研、反思、实践、积累中，结合语文学科教学特点，我摸索出“以情感激发，用情感浸润，工具人文并举”的教学新路。我的课堂成为教师和学生的情感驿站、精神之旅，在这里教师和学生共同欢庆生命质量的提升。《听潮》《诗词五首》《春》《秋魂》等课堂教学成为大连市初中语文课堂教学的样板课、标准课、示范课，我被评为首批大连市骨干教师、辽宁省骨干教师和大连市初中语文教学的名师。
为校长，点燃芸芸师者智慧的光芒
让薄弱学校改变面貌
2004年7月，我担任大连市一一八中学校长。当时这所学校是一所有名的薄弱学校，教师思想波动，教学质量差，家长更是找门路舍近求远择校上学。
来到学校后，我秉持“以育人为中心，以学生为主体，为学生的个性自由和全面发展服务”的办学理念，倡导“尊重—激发”的教育管理思想，追求“今天比昨天好，明天比今天好，一天更比一天好”的教育理想，带领全体教职工，锐意进取，实现学校的跨越发展，不断提升学校发展内涵。
在学校的德育工作中，我以“养良好习惯，铸美好人生”争星达标——“小淑女、小绅士、小学者、小先生”评选活动”为抓手，使养成教育工作常规化、自动化、全员化，教育、激发了学生养成良好习惯，逐步实现学生的自主教育和自主管理，学生养成教育的经验在省、市、区交流，学校被授予金州区学生习惯培养工作示范校。
在学校、家庭、社会协同教育上，我注重以办好家长学校为切入点，丰富家长学校活动内容，创新家长学校活动形式，发挥学校教育与家庭教育的合力作用。我们的经验在大连市家长学校经验交流会上交流并在大连教育网的绿色通道上登载，学校被授予“大连市家长学校示范校”“辽宁省家长学校实验校”及“国家现代家庭教育研究实验基地”等称号。
为了推动课堂教学改革的顺利开展，我亲自深入教学一线，深入课堂，观察课堂，通过学生座谈、发放调查问卷等形式，了解学情、师情、课情，为课改把脉、诊断、对症下药。我用心聆听每一节展示课，通过对每一节课堂教学的评价，帮助教师把握课改方向。教师改革课堂教学的热情被点燃，积极投身课堂教学改革的大潮中，探索出“自主—互动”六环节课堂教学模式，小组合作学习和分层走班制教学开展得如火如荼、有声有色。教师的教育智慧得以培育，学校的“自主—互动”六环节课堂教学模式，引起了省、市、区教研部门的极大关注。2009年11月，在省初中课堂教学改革经验交流研讨会上，我撰写的《探索“自主—互动”课堂教学模式，促进教与学方式的变革》一文在大会上研讨交流，被评为一等奖。
学校荣获大连市文明学校、三八红旗集体、教育技术现代化建设先进学校、校园环境艺术化建设先进学校、教师教育示范学校、语言文字工作示范校、金州区先进单位、特色建设先进学校等荣誉称号。
我想尽己所能成为一名引路人，用我的智慧点亮一群师者，更照亮一方土地；让薄弱学校改变面貌，换来一方天空星星的闪亮。
让昔日名校更加闪耀
2011年，我成为大连市一〇一中学校长。当时的学校虽然在升学上有较好的声誉，但其他方面可谓教学刀耕火种、教师抱残守缺、学生暮气沉沉。这样的学校与其孩子精神的家园、成长的乐园理想中的学校真是大相径庭。
为了“名校”名副其实，我根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，基于自己对学校、对教育的独特理解，结合大连市一〇一中学历史与现状，开始了一场校园“革命”。
用先进的理念守正出新。我认为，理念改变思维，思维改变心态，心态改变行动，行动改变习惯，习惯改变性格，性格改变命运。要改变命运，先确立理念。许多人不是没有好机会，而是没有好理念；不是不接受新理念，而是不愿抛弃旧理念。
于是，在我来校之初，首先带领全体教职工思考“办什么样的学校”——解决方向问题，“怎样办好学校”——解决方法问题。经过反复研讨，结合本校历史传承与现状，提炼出“激发生命自觉，提升生命价值”的办学理念，并在这一核心理念指导下确立“让每一个学生高品质健康成长”的办学宗旨、“爱、和、博、雅”的校训和“执着求索、敢为人先、同侪共济、立德树人”的学校精神，形成具有本校特色的学校文化，引领学校的各项工作。
用高素质的队伍保障落实。我认为，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师职业贯古今，串未来：师者，文明的传承与创新者；师者，价值的弘扬与坚守者；师者，生命的激发与提升者。一个学校的成败，关键看教师素质的高下；一所学校的发展，取决于教师的发展。为了打造一支没有最好只有更好的教师队伍，我确立“关注生命个体的成长，发挥生命共同体的作用；激发生命自觉，提升生命价值，促进教师自主发展”的思路，提出并实施了“一二三四”工程，即一个目标（德为先具有高尚的职业情怀、理念为重具有先进的教育思想、专业为本具有精湛的专业素养），两个结合（内因与外因相结合，走出去与请进来相结合），三个聚焦（聚焦课程、聚焦课题、聚焦课堂）和四个平台（学习平台、展示平台、反思平台、合作平台）。
我还坚持打造一支厚德正身、敬业爱生、博学严教、精诚协教、无私奉献的师资队伍。可以说，良好的教师队伍的建设是确保学校一系列教育教学及办学思想贯彻落实的前提。
用“生命课堂”焕发生机。为深入贯彻“以人为本”的教育理念，践行“激发生命自觉，提升生命价值”的办学理念，我带领教职工围绕“生命”做文章，以“激发生命自觉”为手段，以“提升生命价值”为目的，着力打造“生命课堂”，用“生命课堂”来锻炼人、发展人、塑造人，积极探索追求“高品质课堂”之路。
“生命课堂”是人本思想在课堂的集中体现，其核心是对生命的尊重，是在课堂教学的时空范围内，尊重生命的成长规律，关注生命的独特性，激发生命成长的主动性自觉性，注重生命发展的全面性，从而提升生命的意义和价值。
我所倡导的“生命课堂”给一〇一中学带来了巨大变化——
把课堂还给学生，让学生体验成功。传统的课堂教学常常是死气沉沉，本来应该是生龙活虎的少年，课堂上却呈现出一片呆若木鸡的暮态，究其原因是学生始终处于被动状态，没有机会去思想、去表达、去质疑和创新。而“生命课堂”则让学生有了生命活力：课堂氛围是生动的，学生学习是主动的，更重要的是学生的思维是灵动的。
把理念落到实处，让教师收获幸福。“生命课堂”的成功开展让教师从学生的喜人变化中感受到学生是给点阳光就会灿烂的。何以灿烂？教师之功。而教师的“阳光”哪里来？这得益于“生命课堂”理念的自上而下的推进，更得益于教师在“生命课堂”推进过程中对这一理念的不断理解和自身实施过程中的逐渐接受，进而消化吸收与自己的血液融为一体。再新的理念如果不付诸实施，它永远是水中月、镜中花。
目前，在一〇一中学，“生命课堂”已由狭义的小课堂延伸到整个学校这个大课堂，“生命课堂”的理念已经贯穿于整个学校的教育活动，已经融入到学校的各项工作之中。大课间、反思课、升旗仪式、社会实践活动、师生论坛、开学第一课、毕业典礼等等，只要有师生生命成长的地方都是“生命课堂”。
曾有人说，一位好校长就是一所好学校。我把这句话当成是每时每刻鞭策自己的座右铭。我希望在我的校长生涯中，能点燃教师智慧的光芒，能见证他们始终追求教学进步和发展；我希望我陪伴的每一届学生，都能驰骋于个性发展的生命课堂。我愿一〇一中学能成就每一位师生的梦想。
后记
瓦师毕业已经33载，当年校园里温婉青春的师范女生已成为眼角绽放光芒的“老校长”。一路尘土飞扬，一路曲水流觞，一路光芒万丈。这就是我，我就在这里，立足大连这方土地，默默地注视，默默地培育，默默地温暖，默默地付出，默默地祝福，我见证无数学生和师者点亮未来，也收获自己职业的幸福与满足。
